Ik-Talent
Donderdag 15 maart stond geheel in het teken van het Ik talent.
In de groepen 1/2 a en b hebben de kinderen een zelfportret gemaakt. Ze hebben zichzelf getekend in feestkleding en met feestmutsen op. Om deze portretten kwam een prachtige zelfversierde lijst.
In groep 1/2 c stond jarige jop Sil de hele dag in de belangstelling. Sil kwam op school als een echte ijscoman en is met zijn ijskar alle klassen langs geweest.
De kinderen uit deze klas hebben een portret van zichzelf geknipt en geplakt met een prachtige fotolijst erom.
De kinderen in groep 3 mochten iets over zichzelf vertellen n.a.v. allerlei voorwerpen in de kring.
Zo pakte Floris een waterschoentje omdat hij heel veel van zwemmen houdt en al 3 diploma’s heeft.
Dedde koos voor het poesje omdat hij van huisdieren en knuffelen houdt.
Sebastiaan koos b.v. voor de vuurtoren omdat hij van licht houdt en omdat het zijn lievelingskleuren zijn.
Groep 4 kreeg de volgende opdracht:
Alle kinderen krijgen een strookje dat 3x dubbel wordt gevouwen. Bovenaan staat de naam en onderaan het talent dat die bovenstaande naam zichzelf toebedeelt.
Geef de strook aan het kind dat rechts van je zit en vouw jezelf toebedeelde talent naar achteren zodat de persoon naast je alleen jouw naam ziet, maar niet zijn/haar talent.
Welk talent vind je dat die persoon naast je heeft en zet dat onderaan het strookje. Net zolang totdat het strookje bij jezelf terugkomt en je kunt zien welke talenten de kinderen in jouw groepje jou toe dichten.
De tweede opdracht was:
Maak een poster van jezelf met je talenten en hobby’s. Foto centraal en daaromheen de andere talenten en hobby’s.
De kinderen in groep 5 moesten kijken naar zichzelf: welke talenten denk je te hebben en klopt dat met wat andere kinderen van jou denken.
Ook moesten ze een verhaaltje schrijven over zichzelf: talenten, wensen en dromen.
Tot slot hebben ze samen gesproken over hun talenten.
In groep 6 is een gedicht over “ik” behandeld.
Ze hebben gefilosofeerd over leren (op school, thuis en van elkaar).
Ook is er gesproken over hun talenten (gezien door zichzelf en anderen) en morgen gaan ze door met mediteren, rust etc.
In groep 7 stond ook het filosoferen centraal: verhaal over Kasper die een cadeau heeft gekregen. In het doosje zitten 2 beestjes die zichzelf vermenigvuldigen.
wat zou jij doen met die beestjes?
vind je dat Kasper de beestjes mag dood maken als het er teveel worden?
Dit zijn 2 vragen waarover we in groepjes over hebben gepraat/gedacht.
In groep 8 was nadenken over jezelf het centrale thema.
kinderen moesten aan de hand van 5 kaarten vragen beantwoorden/overdenken die met het “ik”te maken hebben. Bijvoorbeeld: niet alleen volwassenen kunnen een voorbeeld voor je zijn, maar ook kinderen. Aan welke kinderen denk je dan? En waarom?
Puzzel maken met je eigen naam in het midden van de puzzel. Zelf vragen erbij bedenken.
Vrijdag 16 maart staat het ik-talent ook nog centraal en maandag gaan we verder met het beeld-talent.
Groep 4 kreeg de volgende opdracht:
Alle kinderen krijgen een strookje dat 3x dubbel wordt gevouwen. Bovenaan staat de naam en onderaan het talent dat die bovenstaande naam zichzelf toebedeelt.
Geef de strook aan het kind dat rechts van je zit en vouw jezelf toebedeelde talent naar achteren zodat de persoon naast je alleen jouw naam ziet, maar niet zijn/haar talent.
Welk talent vind je dat die persoon naast je heeft en zet dat onderaan het strookje. Net zolang totdat het strookje bij jezelf terugkomt en je kunt zien welke talenten de kinderen in jouw groepje jou toe dichten.
De tweede opdracht was:
Maak een poster van jezelf met je talenten en hobby’s. Foto centraal en daaromheen de andere talenten en hobby’s.
In groep 6 is een gedicht over “ik” behandeld.
Ze hebben gefilosofeerd over leren (op school, thuis en van elkaar).
Ook is er gesproken over hun talenten (gezien door zichzelf en anderen) en morgen gaan ze door met mediteren, rust etc.